世纪之交的中国儿童少年的成长环境发生了巨大的变化。在新环境中长大的孩子，其观念、情感和行为层面的发展和上一代孩子有着很大的差异。这使父母和老师在教育孩子方面产生了种种困惑，为此，中国青少年研究中心少年儿童研究所和云南晨光出版社组成课题组，就儿童在社会化过程中对成人世界的影响进行了历时10个月的大型调查研究，9月5日，课题组在北京向社会各界介绍了他们的研究成果。
此项研究主要采用半结构访谈方法和个案调查方法。访谈对象为10—18岁少年儿童的家长和老师，探讨问题的重点放在小学与初中两个学龄段。访谈同时在8个城市和地区，116名中小学生的家长和老师中进行。个案调查的对象为北京地区的20名中小学生。在此基础上，研究人员又在北京、上海、南京、沈阳等地访谈了41位知名学者。
研究的主要结论是：成人的教育和影响仍是儿童少年社会化的主流，但90年代中国孩子对成人社会化的反向影响日趋明显。生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人世界，在儿童期蕴藏着代际超越和进步的潜能比以往任何时代都要大。因此，如何接受孩子的影响，向孩子学习，两代人共同成长，将成为教育观念重大变革的焦点课题。
课题组认为：孩子对成人世界有十大积极影响：
1．接受新事物的意识和能力非常强。譬如，在了解和使用电脑和各种新器物方面，相当多的孩子起到了对成人的促进、帮助甚至指导作用。
2．思维独立、具有批判精神。今天的儿童对事物有自己的理解途径，评判事物的标准往往不同于成年人，而且还会想方设法让成年人接受他们的评价标准。
3．有较强的平等意识。孩子们要求自己的人格能够得到尊重，要求老师平等待人，要求和家长平等相处，平等意识已经渗入大多数孩子的心灵。传统的师道尊严等观念对这一代孩子影响很小。
4．有较强的法律意识和自我保护意识。他们经常向成年人索要他们应该享有的权利。
5．热心社会活动，有较强的公民意识。比如高中学生自行车纳税的比例明显高于国家机关干部。孩子们在参加社会活动上往往比成年人热心。
6．比成人更容易接受环保意识。
7．相信事实。现在的孩子在作出某种价值判断时，往往是以他们耳濡目染的事实做依据，平常有些大道理不太能打动他们。孩子还要求成人尊重事实。
8．做事认真。孩子们遇事很少息事宁人，他们敢于说出自己的想法，如果认为自己有理还会坚持到底。
9．积极的休闲态度。在闲暇时间内，儿童选择了多种休闲方式，他们更能接受那些灵活多样的游戏规则。
10．兴趣爱好广泛。孩子们多种多样的个人兴趣对提高父母业余生活的质量有很大的影响。
专家强调：应树立5个新观念
1．现代社会应该是两代人共同成长的社会。今天，由于社会变迁速度异常之快，两代人都面临着机遇与挑战，两代人鲜明的互补性及共同的使命感和责任感要求两代人相互学习，共同成长。
2．在现代社会，教育不再是成年人对未成年人所独享的一种权力，而是两代之间的一种相互影响。子女可以教育和影响家长，在这里，教育的影响是自下而上的；成年人应允许儿童对所接受的教育影响做出选择。
3．现代社会的发展要求把儿童当做能动的权利主体。
4．向孩子学习应是成年人真正成熟和睿智的标志。从某种意义上说，在信息时代，不向孩子学习，就无法教育孩子，也无法适应时代的巨变。
5．成年人应该看到信息时代孩子身上蕴藏着巨大的发展潜能。孩子们获取信息的能力空前增大，而这一切将远远超出成年人的估量。
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